
CGC1F-加拿大地理中的9年级法国沉浸问题
¥330
编号:CGC1F
类型:一年级
学时:100
学分:10
需先修:八年级早期或晚期
课程详情
9年级法国在加拿大地理中的浸没问题(CGC1F)研究了加拿大自然系统与人类系统之间以及它们之间的相互关系,尤其研究了这些系统与世界其他地区之间的相互关系。在整个课程中,学生将探索与交通,可持续能源选择和城市发展等主题相关的环境,经济和社会地理问题。这样,学生将学习使用地理概念和空间技术来调查各种地理问题,其首要目标是使加拿大成为更具可持续性的居住地。*本课程全部以法语授课,仅对已经入学法语浸入式课程的学生开放。
加拿大地理CGC1F中9年级法国浸入式课程的单位和时间表的摘要
以下是建议的课程单元交付顺序以及完成相应单元的建议小时数。有关每个单元和活动中目标期望的完整详细信息,请参见CGC1F课程资料中的每个单元概述。
单位订单 | 单位名称 | 建议时间 |
---|---|---|
单元1 | 加拿大地理概论 | 10个小时 |
单元2 | 加拿大的自然环境 | 15小时 |
第三单元 | 资源管理与产业 | 25小时 |
学期中点 | ||
单元4 | 人口变化 | 20小时 |
单元5 | 宜居社区 | 25小时 |
单元6 | 课程总结(独立学习) | 12小时 |
最后 | 期末考试 | 3小时 |
总 | 110小时 |
法语沉浸式在线课程涵盖的基本概念
- 空间意义:此概念要求学生确定某个地点或地区的重要性。他们探索了地理位置和站点物理特征之间存在的联系,并分析了特定位置的自然环境和人类环境之间及其之间存在的独特关系。学生逐渐了解到,同一地点的意义对于人类,动物和植物而言可能有所不同。
- 模式和趋势:此概念要求学生认识相似的特征,并在自然或人为环境中重复自己的特征(模式),以及在一段时间内在特定环境中表现出一致趋势的特征或特征(趋势)。特征可以是空间的,社会的,经济的,物理的或环境的。学生分析特征之间的联系以确定模式;他们随着时间的推移分析这些特征之间的联系,以确定趋势。
- 相互关系:这个概念要求学生探索自然环境与人类环境之间的联系。一个或多个环境的互连部分一起工作以形成一个系统。学生必须了解系统中存在的关系,然后批判性地分析系统之间的关系,以确定他们对彼此的影响。
- 地域视角:此概念要求学生考虑他们正在分析的问题,事件,发展和/或现象的环境,经济,政治和/或社会影响。为了解决问题,有效地做出决策或判断或制定行动计划,学生需要发展从多个角度审视问题的能力。